Inversiones de letras

Las inversiones de letras… son una causa importante de preocupación sobre la escritura a mano según los estándares de la mayoría de los padres. Aquí cubrimos información sobre cómo escribir letras al revés y lo que es normal que las letras se inviertan en el desarrollo. También tenemos algunos consejos excelentes para abordar los problemas comunes de inversión de letras e incluso actividades de inversión que pueden ayudar con los problemas de percepción visual y escritura. ¡Sigue leyendo!

Inversiones de las letras b y d: estas estrategias específicas cubren las reversiones de las letras b y d .

Inversiones de las letras p y q: encontrará información más específica sobre la inversión de letras en esta publicación sobre cómo invertir las letras p y q .

Consulta también estas actividades para trabajar letras al revés .

Escribir cartas al revés

¿La inversión de letras significa dislexia? ¡No exactamente! Dislexia significa problemas para aprender a leer, deletrear y escribir. Sin embargo, las reversiones implican mucho más de lo que parece y debe evaluarse antes de saltar directamente a la conclusión de que se trata de dislexia. Asegúrese de leer nuestro recurso sobre dislexia y terapia ocupacional para obtener más información.

Una herramienta creativa para apoyar las habilidades necesarias en esta área de desarrollo es nuestra nueva hoja de trabajo de colorear por letras . Simplemente imprima y comience a trabajar en la identificación de letras y sus habilidades de combinación.

Consulte todas nuestras hojas de trabajo de formación de letras para obtener más imprimibles gratuitos para centrarse en la formación de letras.

Inversión de letras Desarrollo normal

¡Las reversiones son apropiadas para la edad hasta los 7-8 años!

¡Así es! La inversión de letras es normal hasta cierto rango de edad. Y cuando los niños escriben letras al revés, en realidad es un desarrollo típico de sus habilidades de escritura a mano. Trabajar en la inversión de letras en terapia ocupacional (y otras áreas de percepción visual) puede ser una ocurrencia común para los OT en la escuela… pero el hecho de que los niños escriban letras al revés no significa que haya un verdadero problema que indique la necesidad de intervención.

A nuestro cerebro le lleva tanto tiempo integrar todas las habilidades necesarias para formar una letra de forma correcta y automática durante la expresión escrita. Las habilidades necesarias van desde la conciencia fonética, la capacidad de imitar trazos previos a la escritura, la automatización de la formación de letras y habilidades cognitivas de nivel superior para realizar múltiples tareas.

Algunos niños desarrollan estas habilidades más rápido que otros. Algunos niños tienen dificultades con estas habilidades y pueden recibir servicios de apoyo, como terapia ocupacional o servicios de retiro con el especialista en lectura de su escuela antes de los 7 años.

Los servicios proporcionados antes de los 7 años suelen ser preventivos y debido a que el niño ha mostrado dificultades en las habilidades básicas necesarias para la lectura y la escritura, como la conciencia fonémica, dificultades con los trazos previos a la escritura y la formación de formas (integración visomotora), habilidades motoras finas deficientes, preocupaciones de dominio o preocupaciones de visión subyacentes.

¿Qué es una inversión de letras?

El término Inversión de letras se refiere a varias cosas relacionadas con la inversión de letras al leer o escribir:

• Escribir una letra específica al revés, cuando reemplazan una letra por otra como por ejemplo formar una letra b como ad o una letra p como letra q
• Escribir una letra al revés o al revés, como formar au como una n
• Leer una letra al revés, como cuando los niños reemplazan ad por ab
• Escribir letras al revés como cuando los niños escriben las letras h, n, s, z, etc. en una imagen especular.
• Transponer letras o cambiar el orden de las letras al escribir
• Invertir o escribir números al revés

Inversiones comunes de letras y números

Entonces, sabiendo que es bastante común en el desarrollo invertir letras y números hasta los 7 u 8 años, también puede ser útil saber qué letras se invierten comúnmente en la escritura.

Lista de reversiones de letras

Estas letras y números a menudo se transponen entre sí:

• b y d
• n y tu
• w y m
• s y z
• 3 y E
• 2 y 5
• s y 5

Es fácil ver por qué las letras y números enumerados anteriormente suelen estar invertidos. Todos contienen trazos de lápiz similares. Para los niños que recién están aprendiendo a escribir, la integración espacial aún puede estar desarrollándose. Los niños están consiguiendo que la memoria muscular pueda sustituir una letra o un número por otro.

Estas letras suelen escribirse al revés:

• b
• C
• d
• mi
• F
• h
• j
• k
• pag
• q
• r
• s
• tu
• z

Cada una de estas letras tiene un punto de partida en la parte superior y trazos de lápiz que luego van en una dirección diferente. Los niños que aún están desarrollando habilidades de escritura están estableciendo el plan motor para los cambios de dirección con el lápiz. A veces pueden “adivinar” la dirección correcta, lo que resulta en que las letras se escriban al revés.

Los números que comúnmente se escriben al revés incluyen:

• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 9

Cada uno de estos números también tiene un cambio de dirección que podría confundirse fácilmente.

En muchos casos, trabajar en la formación de letras y números para que se establezca la memoria muscular y solucionar los problemas de reversión. Utilizar actividades de formación multisensorial ayuda a establecer ese plan motor.

Conciencia fonética e inversión de letras

La teoría actual entre la comunidad educativa es que las inversiones comienzan con la conciencia fonémica. Si un niño carece de conciencia fonémica, puede tener dificultades con la identificación de las letras y la ortografía necesarias para una expresión escrita fluida. También se pueden observar dificultades similares con los números, lo que tiene un impacto negativo en las habilidades matemáticas.

En mi experiencia clínica, he descubierto que los niños con altas tasas de infecciones de oído y tubos de PE (tubos para los oídos) tienen dificultades con la conciencia del sonido. Si el niño no puede escuchar el sonido de la letra de manera clara y consistente, esto lleva a una mala conciencia del sonido.

También descubrí que los niños con dificultades de atención y filtrado auditivo a menudo emparejan el sonido de una letra incorrecta con una letra incorrecta. Es importante tener esto en cuenta en las sesiones, ya que puede requerir la corrección por parte de un terapeuta del habla o un especialista en lectura, si está disponible. Aquí hay más información y actividades para el procesamiento auditivo .

Si bien la fonética juega un papel importante en las reversiones, muchas otras habilidades fundamentales pueden influir en si un niño tendrá dificultades con las reversiones o no.

Dominio de manos e inversión de letras

La dominancia de la mano suele estar completamente desarrollada a los cinco años de edad. Al mismo tiempo, la mayoría de los niños aprenden y dominan la formación de letras y números. También coincide con el inicio del jardín de infancia, o educación formal, donde se puede notar por primera vez a los niños que tienen dificultades. Escribir con ambas manos puede ser una lucha común y un indicador de desafíos en el dominio de las manos.

Los niños con problemas de lateralidad, ya sea por dominancia mixta o retraso en el desarrollo de la dominancia, tienen más probabilidades de tener dificultades con las tareas de izquierda que de derecha.

Esto influye en las preocupaciones de reversión, ya que muchos de estos niños no pueden discriminar consistentemente la izquierda de la derecha, lo que lleva a que se inviertan las b y las d, las p y las q. Muchas veces, no pueden reconocer que han cometido el error ya que su cerebro está registrando la letra como querían que fuera.

Inversión de letras y procesamiento visual

La visión puede ser uno de los mayores desafíos que enfrentan los niños que luchan con los reveses. Lo más probable es que hayan tenido un problema visual subyacente que no se aborda o no se reconoce durante el período crítico de aprendizaje de las letras y sus sonidos.

Encontrarás mucha más información sobre la percepción visual en nuestra serie gratuita de laboratorios de percepción visual .

(Los niños en los EE. UU. generalmente comienzan a aprender letras y sonidos entre los 3 y 4 años de edad cuando ingresan a los programas preescolares. Los planes de estudio ahora esperan que los niños conozcan las letras, los sonidos y cómo escribirlos al ingresar al jardín de infantes).

Due to their vision deficit, the child may not consistentlysee the same image of the letter each time, or may not see the letter that isbeing taught due to “wandering” eyes or poor abilities to focus on the letter.The kiddo now has a poor foundation from which to build on, due to difficultieswith recalling from their visual memory what the letter looks like, and pairingit with the correct sound.

To add to vision deficits, vision is not just what we see, or how the eye’s work together. It is also a motor task of taking information in with the eyes and reproducing an image, or in this case, letters on paper. This skill is known as visual motor integration and also plays a role in reversals.

Here are free visual perception worksheets that can address a variety of visual skills.

Visual Motor Integration and Letter Reversals

Visual motor integration allows us to write, draw and paint freely. To do all of these things, we go through a set development of producing pre-writing strokes and basic shapes in imitation to freely producing them from our memories and eventually becoming automatic. Here is more information and activities related to visual motor skills.

Most children learn to imitate these strokes and shapes at a young age from top to bottom and left to right. However, some children do not learn it this way or their brains are not “wired” to follow this pattern of development.

Children who deviate from this pattern may have difficulties with reversals as they struggle to learn and integrate letter stroke combinations in the correct order. When this happens, they struggle to write fluently and reversals may begin to appear.

Signs of poor visual motor integration skills that couldlead to reversals include:

• Segmental Drawing—drawing a shape one stroke ata time instead of integrated
• Bottom to top orientation when drawing
• Right to left orientation when drawing
• Difficulties crossing the midline during drawingtasks
• Rotation of the paper to adjust for angleexecution
• Failed attempts to imitate basic shapes afterthe child has stated what the shape is

Executive Functioning and Letter Reversals

Executive functioning skills refer to our higher level thinking that includes attention, multi-tasking and memory, among many other skills. Writing requires all of these skills to be working at their best. If a child is struggling with any of these skills, they may demonstrate reversals and poor overall handwriting.

Reversals and poor handwriting may be the result of the child being unable to recall the strokes of the letter, the sequence of the strokes, what the letter looks like, where to start the letter, how big to make the letter, what each letter sound is, how to spell a word and complete their thought.

Oh, and lets add in that they have to remember how to hold their pencil correctly. For a kiddo who is struggling, this is a CHALLENGE.

There are so many more things that go into writing that may lead to reversals then what I have listed, but are too many to list out.

The main concept of executive functioning is that if the child cannot make it all work together, from fine motor to phonemic awareness to visual motor, they are more likely to struggle with reversals in their work.

Letter Reversal INterventions

It is important to recognize that reversals may be the sign of underlying deficits with foundational skills and should be addressed when they are noticed. The sooner that these underlying deficits are addressed the better off the kiddo will be. Once a child has had a long enough time period to practice incorrectly, it will be that much harder to break the “bad habits” and correct the reversals.

You will find many letter reversal interventions in this blog post.

1. This resource on letter b and d reversals is a helpful read on how specifically to work on these commonly reversed letters. You’ll find multi-sensory writing strategies to address b-d letter reversals.

2. Try “building” letters to establish the motor plan needed to create muscle memory. Use different colors to help children see the ways that the pencil moves when writing letters and numbers. This letter construction activity explains more about this process. This letter building strategy, paired with other forms of multi-sensory handwriting and teaching letters in groups based on the ways the pencil moves can make a big impact.

Addressing some of the other co-existing issues discussed in this article can be a start.

3. Address the motor planning in handwriting necessary for letter and number formation. Strategies that develop motor planning skills utilizing multi-sensory approaches can help with letter reversal.

With handwriting practice of letters with visual, auditory, and kinesthetic sensory channels at the same time, the weaker channel may be reinforced (Berninger, 2000).

Multi-sensory letter reversal strategies include:

• Use writing in shaving cream or on a shaving cream sensory bag
• Use sensory writing trays to practice letter formation
• Use sandpaper to work on letter formation
• Practice number and letter formation with chalk and carpet squares
• Other letter formation strategies can help with letter formation through multi-sensory means.

4. Work on visual perception with toys and games, and activities to address specific visual perceptual skills or visual motor skills.

5. Use cursive writing in some cases. Here are creative ways to teach cursive and our entire cursive writing series.

6. Gain a better understanding of visual processing and all of the “pieces” of the vision puzzle that play into letter reversal and other concerns by joining thousands of other therapists, teachers, and professionals in the Visual Processing Lab.

7. Use this Vision Screening Tool to identify and address specific vision concerns such as letter reversals.

8. Try some of these activities to address visual motor integration and eye-hand coordination.

9. Try rainbow writing.

Have concerns? Talk to your child’s teacher or occupationaltherapist to address your concerns.

Contributor: Kaylee is a pediatric occupational therapist with a bachelors in Health Science from Syracuse University at Utica College, and a Masters in Occupational Therapy from Utica College. Kaylee has been working with children with special needs for 8 years, and practicing occupational therapy for 4 years, primarily in a private clinic, but has home health experience as well. Kaylee has a passion for working with the areas of feeding, visual development, and motor integration.