Tiempo de enseñanza a los niños

Parte de las habilidades del funcionamiento ejecutivo que son tan importantes en cada tarea funcional es enseñar el tiempo a los niños . La capacidad de decir la hora en un reloj no es fácil y puede resultar muy abstracta para algunos niños. Sin embargo, decir la hora es una habilidad necesaria para las actividades de la vida diaria y las AIVD . En esta publicación de blog, encontrará consejos para enseñarles a los niños habilidades relacionadas con el tiempo y descubrirá cómo decir la hora en un reloj utilizando enfoques de aprendizaje práctico.

Tiempo de enseñanza a los niños

Para los padres, la tarea de enseñar a los niños a decir la hora es sólo parte de la crianza de los hijos. Pero cuando enseñamos a los niños a decir la hora, hay muchas otras áreas de habilidades a considerar.

Aprender la hora en un reloj puede ser un gran desafío visual y cognitivo.

Conceptos como el funcionamiento ejecutivo, la motricidad fina, la conciencia del tamaño e incluso la escritura contribuyen al aprendizaje sobre el tiempo. Aquí, cubriremos cómo la terapia ocupacional juega un papel en el aprendizaje de cómo decir la hora.

¿Estás trabajando en cómo decir la hora en un reloj con niños? Pruebe estas ideas aprobadas por OT…

Terapia Ocupacional y decir la hora

En terapia ocupacional trabajamos la gestión del tiempo así como otras habilidades del funcionamiento ejecutivo . El tiempo en OT es un factor importante. También abordamos el cuidado personal y cualquier ocupación que ocupe el día de una persona. Entonces, cuando las ocupaciones diarias deben realizarse a lo largo del día, o en preparación para salir de casa, el tiempo es un componente importante.

La gestión del tiempo se refiere a la capacidad de estimar cuánto tiempo se dispone para completar una tarea. La gestión del tiempo también incluye la gestión del tiempo que se tiene para completar una tarea en un tiempo determinado.

La gestión del tiempo afecta el desempeño ocupacional porque se puede sobreestimar cuánto tiempo se tiene para completar una tarea. O pueden subestimar cuánto tiempo lleva completar una tarea. Ambos escenarios dan como resultado un desempeño deficiente de la tarea.

Los terapeutas ocupacionales pueden abordar el tiempo de estas maneras:

• La cantidad de tiempo necesario para realizar una tarea.
• La cantidad de tiempo necesario para prepararse para una tarea.
• Completar tareas en un período de tiempo determinado.
• Cómo decir la hora en un reloj de varios tipos: digital, analógico, reloj, aplicaciones de teléfono, etc.

Cada una de estas áreas se relaciona con el funcionamiento ejecutivo y la gestión del tiempo. Existen herramientas y estrategias que pueden ayudar con estas áreas, como cronómetros, aplicaciones , calendarios, planificadores, listas de verificación de tareas , cronogramas visuales y centrarse en cada una de las habilidades del funcionamiento ejecutivo de una manera reglamentada (The Impulse Control Journal desglosa esto para desarrollo de habilidades).

Los terapeutas ocupacionales en las escuelas pueden trabajar con los niños para aprender a decir la hora .

Para los profesionales de TO en las escuelas, puede haber un desafío adicional en la saga de decir el tiempo. Los niños que aprenden a decir la hora se enfrentan a un concepto muy abstracto.

Aprender a decir la hora y la percepción visual

Los estudiantes que tienen dificultades con la percepción visual pueden enfrentar el desafío de hojas de trabajo con esferas de relojes. Esto puede provocar dificultades para escribir la hora del reloj o identificar la hora en el reloj.

Cuando se trata de cómo decir la hora en un reloj, ¡hay muchas habilidades de percepción visual involucradas!

• discriminación visual
• constancia de forma
• atención visual
• memoria visual

Por lo general, en matemáticas de segundo grado, aprender a decir la hora en un reloj implica hojas de trabajo, paquetes y páginas de matemáticas que piden a los estudiantes que relacionen el reloj analógico con el reloj digital.

Pero en segundo grado, podemos ver a los estudiantes en el grupo de casos de OT teniendo dificultades con la atención visual, la memoria visual, la discriminación visual , la inversión de letras y números , la constancia de las formas y otros problemas de procesamiento visual.

La esfera del reloj tiene muchos detalles visuales que pueden afectar la memoria de trabajo, específicamente relacionados con la discriminación visual, la atención visual y la constancia de la forma (muchos relojes tienen fuentes numéricas muy diferentes). Algunos relojes tienen números romanos que complican aún más el aprendizaje.

Para nuestros alumnos con problemas de percepción visual y de integración visomotora, las hojas de trabajo del reloj son una verdadera lucha.

Debido a estas consideraciones, y a las otras que se enumeran a continuación, la forma de enseñarle a un niño a decir la hora puede variar mucho según las necesidades del individuo.

Aprender a decir la hora y escribir a mano.

Usar un lápiz para escribir las horas del reloj y las manecillas de las horas o los minutos en los formularios del reloj.

Las matemáticas de segundo grado implican muchas hojas de trabajo sobre relojes. Las habilidades con el lápiz necesarias para escribir la hora, marcar las manecillas de las horas y los minutos en relojes de papel y escribir números pueden afectar la enseñanza del tiempo a los niños.

Realmente puedes trabajar en cómo decir la hora en un reloj centrándote en las habilidades de identificación de números.

La formación de números es un gran problema cuando se trata de completar esas hojas de trabajo del reloj y un área en la que los terapeutas ocupacionales de la escuela pueden apoyar a los estudiantes en su carga de casos.

Aprender a decir la hora y la motricidad fina.

Habilidades motoras finas relacionadas con el movimiento de las manecillas del reloj en modelos de relojes en el aula.

Mover el minutero y el horario en un modelo de reloj ayuda a los niños a comprender cómo se mueve el tiempo, cuánto tiempo hay en un día y cómo identificar secciones de tiempo: horas, minutos, segundos, medias horas, cuartos de hora y días.

Estos modelos ayudan a los niños a comprender el concepto de tiempo. Pero para el estudiante con problemas de motricidad fina, entender los relojes y decir la hora en un modelo de reloj es una lucha.

Para mover las manecillas de un reloj modelo se necesitan habilidades motoras finas:

• Aislamiento de dedos
• Separación de los lados de la mano.
• Precisión
• Agarre y movimientos graduados.
• Planificación motora

La visualización de un modelo de reloj puede volverse más desafiante cuando existen estos problemas de motricidad fina.

Aprender a decir la hora y la función ejecutiva

El tiempo y aprender a decir la hora en un reloj es una parte importante de la función ejecutiva … y las habilidades del funcionamiento ejecutivo desempeñan un papel importante a la hora de decir la hora.

Los niños aprenden a decir la hora, generalmente en segundo grado; sin embargo, sin un uso constante de relojes analógicos, los niños pierden esa capacidad de decir la hora. Cuando se trata del aspecto de gestión del tiempo de las habilidades de funcionamiento ejecutivo, hay mucho que decir acerca de observar las manecillas de los minutos a lo largo del reloj a medida que pasa el tiempo.

El paso del tiempo en un reloj digital simplemente no tiene el impacto visual concreto que tienen las manecillas en un reloj analógico.

Las habilidades del funcionamiento ejecutivo, como la atención, la previsión, la finalización de tareas y otras, desempeñan un papel a la hora de decir la hora y gestionarla.

Hablamos sobre la ceguera del tiempo en nuestra publicación sobre problemas del funcionamiento ejecutivo en adultos. Sin embargo, la ceguera del tiempo nos afecta a todos en un momento u otro, y también a todas las edades.

Además, la cantidad de minutos en incrementos de cinco minutos y la cantidad de minutos en una hora o un cuarto de hora pueden ser un desafío para recordar para aquellos con habilidades de funcionamiento ejecutivo. ¡La memoria de trabajo juega un papel importante en las habilidades matemáticas!

El concepto abstracto de enseñar el tiempo en un reloj.

Niños no expuestos a relojes analógicos. ¡Esto hace que un concepto abstracto sea aún más abstracto! Nuestros niños que necesitan ejemplos concretos y señales visuales para aprender tendrán dificultades con este concepto de aprender a decir la hora en un reloj.

Otros niños necesitan ejemplos concretos de aprendizaje. el tiempo no ofrece esa opción.

Enseñar a los niños a decir la hora puede comenzar con el proceso de descubrir las partes de un reloj.

Muchos de nuestros jóvenes estudiantes están expuestos únicamente al reloj digital de un Iphone, un reloj de microondas, un reloj de cocina o la hora digital que se muestra en un decodificador de televisión por cable, por ejemplo. La importante habilidad de aprender a decir la hora simplemente no forma parte del día típico de muchos estudiantes.

Sin embargo, lo importante es el concepto de tiempo. Todos tenemos rutinas diarias que giran en torno al paso del tiempo.

enseñar a decir la hora en un reloj con actividad multisensorial

A continuación, encontrará recursos para la enseñanza del tiempo en el aula o en casa. Los profesionales de terapia ocupacional en la escuela pueden utilizar estos conceptos y actividades prácticas de tiempo para respaldar las necesidades de gestión del tiempo, o para trabajar en una sesión de OT en servicios de OT en la escuela cuando los niños están aprendiendo el tiempo en la escuela.

O utilice estas actividades interactivas para decir la hora para apoyar el aprendizaje de cómo decir la hora en un reloj como parte del plan de estudios educativo del niño.

Algunas formas sencillas de hacer que el aprendizaje sobre el tiempo sea más interactivo Y apoyar el desarrollo de áreas subyacentes es a través de las actividades divertidas que se enumeran aquí.

Pruebe algunas de estas ideas de actividades con relojes para enseñar a los niños a decir la hora en un reloj:

• Cree un reloj de roca para trabajos pesados ​​que respalde el trabajo de planificación motora necesario para mover las manecillas del reloj.
• Pruebe aplicaciones para decir la hora que puedan satisfacer las necesidades de gestión del tiempo
• Aborde los conceptos de tiempo am y pm para ayudar con las habilidades del funcionamiento ejecutivo.
• Usa tiza para crear un reloj grande. Esta es una gran actividad para ofrecer retroalimentación resistiva al aprender sobre las manecillas del reloj.
• Utilice un cronómetro para centrarse en la gestión del tiempo y el paso del tiempo necesario para completar una tarea determinada.
• Usa rompecabezas de reloj
• Trabaja en el número de horas de un reloj usando plastilina y un tapete de plastilina para reloj.
• Los niños pequeños pueden aprender a conocer el tamaño para comprender la mano grande y la pequeña.
• Utilice un hula-hoop para crear un reloj grande para centrarse en la planificación motora y las habilidades motoras gruesas en un juego de reloj.
• Enseñe el paso del tiempo usando un marcador de borrado en seco para colorear la esfera de un reloj. Los estudiantes pueden ver cómo se mueven las manecillas de los minutos dentro del tiempo estimado mientras realizan la tarea en cuestión.
• Otro juego de reloj consiste en crear un reloj de papel y utilizar las manecillas de las horas y los minutos de papel para centrarse en las habilidades motoras finas y la coordinación bilateral.
• Mueve las manecillas de un reloj y organiza una fiesta de baile. Cuando el reloj llega a una hora determinada, los alumnos pueden bailar.
• Juegue juegos de decir la hora y otros juegos de reloj: pregunte a los estudiantes a qué hora del día podrían desayunar, jugar afuera, subirse al autobús escolar, etc.
• Haga un reloj con tapa de botella para moverse y aprender a decir la hora (ver más abajo)

Enseñe la hora con un reloj con tapa de botella

Este reloj con tapa de botella fue una forma divertida de enseñarles a mis hijos a decir la hora en un reloj. Practicamos decir la hora con tapas de botellas recicladas para aprender de forma práctica mientras construíamos un reloj.

A mi hija le enseñaron a decir la hora el año pasado mientras estaba en primer grado, pero fue divertido trabajar en las partes de un reloj y practicar la hora hasta los minutos. A medida que ingresa al segundo grado, aprenderá a decir la hora al minuto, por lo que agregamos un componente de minutos a nuestra lectura del tiempo con las tapas de las botellas.

Cómo enseñar a los niños a decir la hora:

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We love to use bottle caps in learning activities:stamping sight words,letter learning, or10s counters, and are excited to add thisactivityto thismonth’sLearning with Free Materials series, part of the31 Days of Homeschooling Tipsas we blog along with other bloggers with learning at home tips and tools.

To begin this time telling activity, I wrote the numbers 1-12 on bottle caps using apermanent marker. Find a large roundplacemat/chargerand have your child work on positioning the numbers as they appear on the clock.

In this hands-on clock building activity, first show your child how to place the 12, 3, 6, and 9 on the clock face. This is a good way to teach the concept of quarter hours and half hours, as well as quarter after, quarter to, and half-past.

Show them how the other numbers can fit within the numbers 3, 6, and 9 on the clock. The space left between 12 and 3 can hold the numbers 1 and 2 and so on.

Use the marker to write the minute numbers on the opposite side of the bottle caps. So, when they flip over the number one, it will have “5” written on the other side. Number 2 will have “10” written on the other side.

Once they’ve built their clock, they can turn over all of the bottle caps and count out the minutes by fives.

We then used a roundglass dishto build the clock.

Use foam craft sticks like for the minute and hour hand. Cut one shorter than the other to teach about size awareness of the different hands on the clock.

Be sure to have your child identify the names of the hour hand and minute hand as part of this learning and clock building activity.

On the glass plate, pour a small amount of water. The added sensory component of the water is fun for a spin on this clock building task, because the bottle caps and the foam craft sticks will stick to the glass dish with the water. Practice moving the hands around to tell different times.

how to tell time on a clock

After you’ve targeted the underlying skills outlined above, and used the multisensory clock activities above, you can move on to how to tell time on a clock with worksheets and real clocks!

Target skills like:

• hour hand
• minute hand
• second hand
• number placement on a clock
• telling time on the hour
• telling time on the half hour
• telling time on the quarter hour
• learning about elapsed time

What are your favorite ways to teach kids how to tell time on a clock?

Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created nuestra web to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.